Kimimiz kerpiç keser, kimimiz orada burada amelelik yapar, kimimiz de biçare giderdik. Parası olmayanın ise yüzüne bakmazlardı. diyen rahmetli Tahsin İzgi, İsveç'e göçen ilk beş kişiden biriydi. Neredeyse doğru dürüst tahsilleri olmayan İzgi ve arkadaşları dilini, dinini, kültürünü bilmedikleri İsveç'te bir ömür tükettiler. Güya memleketteki borçlarını kapatacak, başlarını sokacak bir ev alacak kadar para biriktirip bir an evvel döneceklerdi. Ne yazık ki yıllarca memleket hasretiyle yanıp tutuştukları İsveç

İslâm dininin vazgeçilmez saydığı beş zaruri hususu (dini-nefsi-aklı-nesli-malı) koruyup tabii bir şekilde gelişmelerini sağlamak gayesiyle koyduğu yasaklarda, verdiği emirlerde ve yaptığı tavsiyelerde, muhakkak hikmet, maksat, maslahat ve menfaatler, başka ifade ile sebep, illet ve yararlar mevcuttur. Bu eserde işte bu başlıklar detaylıca ele alınmış, böylece bir yandan İslâm'la diğer inanç sistemleri arasındaki farklar ortaya konulup İslâm'ın özellik ve güzelliklerinin daha iyi anlaşılması temin edilmiş,

Kur'ân-ı Kerîm'den sonra İslam dininin ikinci kaynağı olan hadis, Hz. Peygamber'in dünyaya gönderilişinden bu yana Müslümanlar için önem arz eden bir ilim dalı olmuştur. Çünkü Allah'ın insanlara dinini bildirmesi Peygamberler vasıtası ile olur. İndirdiği kutsal kitaptaki farz, vacip, helal, haram olan konular, hadisler vasıtasıyla insanlara aktarılmıştır. Bu sebeple Kur'ân'ın vahyedilişine ve Hz. Peygamber'in Kur'ân hükümleri çerçevesinde gösterdiği tutum ve davranışlara şahit olan sahâbîler, onun dine dair

Karayolu - Demiryolu Dengesinin Tarihçesi 1923 - 2015

Bağışlama konusu ülkemizdeki en büyük sorunlardan biridir, çünkü bizim kültürümüzde bu durum zayıflık olarak anlaşılıyor. Basit ve acizlik gibi görünen ama hayatımızı derinden değiştiren bir konudur bağışlamak. Bu eser bizlere bağışlama konusunda farklı bir bakış açısı sunuyor. Bu kitabı okuduğunuz zaman Daha önce hiç böyle düşünmemiştim! şeklinde tepkiler vereceğiniz anlar olacaktır. Ayrıca eser, bağışlama konusunda içerdiği yaşanmış hikayeler sayesinde sizlere ilham kaynağı olacaktır. Bu kitap kendi geçmi

Çocukluğumuzda, Allah hakkında bize öğretilen en temel bilgi şu idi: Allah ne yerde ne göktedir; O, mü'minin kalbindedir. Altmış beş yıldan beri devam eden din eğitim ve öğretimim neticesinde ulaştığım ilmî ve itikadî sonuçla da paralellik arz eden bu söylemden hareketle İçimizdeki Allah adını verdiğimiz elinizdeki kitapta; Allah Teâla ile insan ilişkilerini bu bakış açısıyla sunmaya çalıştık. Ülûhiyet / Tanrı fikri, insanın ruhunda var olan aslî bir değer, fıtrî bir gerçekliktir. Öyle ki insan; tüm insânî

Fikir ayrılığı düşünce özgürlügünün zorunlu bir sonucudur. Hele hukukun söz konusu oldugu yerde birden fazla görüşün ortaya çıkması kaçınılmaz olur. Mezhep olgusu da Islam'ın tanıdıgı düşünce özgürlügünün somut tezâhürüdür. Müslüman hukukçuların olaganüstü gayretleriyle tebellür eden ve adına ictihâd denen bu yorumlar dogruya oldugu kadar yanlığa da olasıdır. Ne var ki, ihtilâf ahlâkının temel motivasyonu olan bu ülkeden bir takım fiilî sapmaların yaşandıgı da bilinen bir gerçek.. Elinizdeki kitapta İslam d

İtiraf ettim işte ben, bütün bu suçlarımı Herkese adalet özlemimi, tevhide çağrımı Hak ve hürriyet adına, yükselen feryadımı Zalimlerin suç saydığı, hertürlü çalışmamı Ey düzenin ideolojik savcı ve yargıçları! Haydi düşün peşime, işledim ben, tüm bu suçları Adaleti, tevhidi ve hürriyeti arzuladım Zulme karşı çıktım, zalim sistemi sorguladım Herkesin bildiği hakikatleri yazdım, söyledim Çoğu susmayı tercih etti, Kral çıplaktır dedim Aklettim, düşündüm, sorguladım, ifşa ettim sistemi Üstelik, korkmadan açıkla

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Hanefî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Kitabın genişletilmiş 5 baskısı, günümüzde birçok insanın bilgi sahibi olmadığı konuları içerdiğinden bu ismi aldı. Bunları Biliyor Muydunuz? insanlar arasında doğru bilinen yanlış bilgileri beyan edip kişiyi yanlış bilgiden uzak tutma yönüyle de çok farklı bir eser olma özelliğine sahip. Her doğru denileni doğru olarak almamamız gerektiğini öğreten başucu kitabı olmaya layık bir eser.

Hadis, İslam tarihi boyunca ulemanın en temel gündem maddelerinden birisi olmuş, bünyesindeki birtakım problemler nedeniyle de oldukça fazla tartışılmıştır. Hadise dair tartışmalar bugün de devam etmektedir. Lakin dün ve bugünün tartışma biçimleri arasında önemli bir farklılık söz konusudur. Zira klasik dönemde hadis tartışmaları kendi içinde tutarlı, belli bir sistematik zemin üzerinden yürütülmüşken bugün bu tartışmalar maalesef metodolojik bir zeminden yoksun bir şekilde sürdürülmektedir. Bu çalışma, hab

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Hanefî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Hanefî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Hanefî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Şâfiî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Şâfiî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Şâfiî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Dört kitaptan oluşan bu seri, Akâid, Fıkıh ve Güzel Ahlâk bölümlerinden oluşmaktadır. İlk kitap 5-8, ikinci kitap 9-11, üçüncü kitap 12-14 ve dördüncü kitap 15 yaş ve üzeri çocuklara hitap etmekle birlikte adete her evin ihtiyacı olan ilmihal seviyesinde bilgiler içermektedirler. Bu serimizin Fıkıh bölümü Şâfiî mezhebine göre hazırlanmıştır.

Türkiye'de din eğitiminin diğer tüm alanlarında olduğu gibi ilahiyat eğitimi alanında da geleneksel olanla modern olan arasındaki gelgitler büyük ölçüde etkili olmuştur/olmaktadır. Medrese-mektep arasında oluşan gerilimlerin, dinî eğitim-laik eğitim etrafında yaşanan uzun soluklu tartışmaların değişik tonlarla ve farklı kavramlarla, söz gelimi selefi-modernist gibi tabirler üzerinden yüksek din öğretiminde de varlığını devam ettirmesi şaşırtıcı değildir. Yüzyılların birikimiyle şe-killenen medrese eksenli İ

Eğitimin işlevi geliştirmektir ve gelişim, içinde bulunulan durumun ötesini hedeflemekle mümkündür. Bütün mesele, okul gibi nispeten steril bir ortamda idealize edilenlerin gerçek hayatta ne kadar işlevsel olduğu ve pekiştirildiği ile ilgilidir. Her dönemde okulun idealize ettiği ile gerçek hayat arasında ciddi farklar bulunmakla birlikte modern toplumda medya ve bilişim alanındaki gelişmeler eğitimde çevre kavramına yüklenen anlamı kökünden sarsmış görünmektedir. Bu çalışmada okula nispetle medyanın değer