Geçen yüzyıl içindeki gelişmeler, artan enformasyonun temel bir gösterge olduğu bilgi çağını ortaya çıkarmıştır. Sonraki gelişmelerle birlikte ise dolaşımdaki bilginin hem miktarı hem de hızı katlanarak artmıştır. Bilginin çokluğu bir avantaj olduğu kadar, aynı düzeyde artan manipülatif ve dezenformatif içerikler sebebiyle bir sorun da oluşturmaktadır. Çünkü dolaşımdaki bilgilerin en azından bir kısmı, pazarlanmak amacıyla ince tekniklerle süslenmiş ve kendisi gibi binlerce bilgiyle rekabet halindedir. İşte

Türklerin en eski yazılı belgeleri hangileridir? Neden yazıldı? Kime hitap edildi? Neler anlatıldı? Hangi duygular aktarıldı? Eski Türk yazıtları dediğimiz bu metinlerde, devlet yöneticileri millete, Türk boylarına seslendi. Sade vatandaşın yazdıklarında ise hatıralar tazelendi. Bir bakarsınız Bunu ben yazdım, adım filanca demek için, bir bakarsınız kitap boyutunda metinlerle anlattılar düşündüklerini, yaşadıklarını. Kimi zaman savaşlar anlatıldı uzun uzun, kimi zaman ise sevinç ve gözyaşı nakşedildi bengü

Toplumlarda değişik düzlemlerde oluşan değişim ve dönüşümleri, başkalaşma ve yabancılaşmaya düşülmeden, ileriye dönük evrilmelere götürmesi gereken eğitim dizgeleri (sistemleri), bu beklenen ilerici gelişmeyi zaman zaman ne yazık ki gerçekleştirememektedir. Buna karşılık günümüz gereksinimleri açısından bir alternatif öğretim yöntemi olan ve sosyokültürel bir eğitim süreci oluşturan yaratıcı drama disiplininin, yenilikçilik itkisini ve yaratıcılık yetisini güdülediği artık bilinen bir gerçektir. Gerek bir ö

Çeviri olgusu bugüne dek binlerce kitabın ve akademik çalışmanın konusu olmuş, ülkemizde çeviriye gösterilen ilgi 1970'lerden bu yana hızla artmıştır. Türkiye'de kültür, bilim ve düşün alanları çeviriden yoğun biçimde beslenmektedir. Bu nedenle çeviri olgusunu derinlemesine anlamak, uygulama alanındaki çeşitlilik ve gelişmelerle ilgili bilgi edinmek ve çevirinin kültürel yönlerini, kültürlerarası aktarımda üstlendiği rolü eleştirel bir bakışla görebilmek, kültür alanının yapısını ve izlediği yönü anlaman

Bu kitap, tarih boyunca insanın kullandığı en önemli araç olan dilin nelerden ve nasıl oluştuğu sorunu üzerine düşünen pek çok araştırmacının elde ettiği bulguları betimlemektedir. Bu bulgular ışığında, dilbilgisinin sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim bileşenlerini, pek çok dilde gerçekte oldukları ve kullanıldıkları biçimleriyle ele almaktadır. Böylelikle, dillerin dilbilgisel dizgelerinde bulunan düzenlilik örüntülerine nasıl ulaşıldığı ve bundan sonra nasıl ulaşılacağı hakkında kapsamlı bilgile

Türkçenin, Türkler tarafından yazıya aktarılmasında kullanılan alfabelerinin çeşitliliği göz kamaştırıcıdır. Araştırmacılar, tarih boyunca Türkler kadar sık alfabe değiştirmiş başka bir milletin olmadığı konusunda birleşmektedir. Özellikle eski çağlarda, farklı kültür dairelerinin, Türklerin devlet kurduğu topraklarda kesişmesi nedeniyle, kültürün en önemli taşıyıcısı olan dilin kaydedildiği yazı malzemesi, muazzam bir çeşitlilikle Türkler arasına girmiştir. Bu kitapta, Türklerin tarih boyunca ku

Türkoloji, Türk kültür ve medeniyet değerlerini inceleyen bir bilim dalıdır. Türkoloji yerine Türkiyat, Türklük Bilimi, Türkbilim, Türkbilimi gibi farklı kavramlar kullanılsa da dünyada yaygın olarak Türkoloji kavramı tercih edilir.Türkoloji dar, geniş ve en geniş anlamda üç kategoride/bağıntıda değerlendirilebilir. Dar bağıntıda Türkoloji, Türk dilleri üzerine yapılan bütün çalışmaları içerir. Geniş bağıntıda Türkoloji, Türklüğün edebiyatı ve tarihi öncelikli olmak üzere, her alanda yapılan inceleme, tanı

DilBir dil, bir insan iki dil, iki insandır.Dil kelimesinin diğer adı, lisandır.Anlaşma sağlayan en gelişmiş araç Kültürü, nesilden nesile aktarandır.Sanat eserleri, dil sayesinde oluşur.İnsanlığımız ortak noktada buluşur.Dilin kendine özgü kurallarını bilen,Daha güzel yazar daha iyi konuşur.

Bu kitap, geleneksel metin okuma yöntemlerinin tamamıyla dışında kalan göstergebilimsel yöntemle metinleri, görselleri, sanat yapıtını ve olayları derinlemesine çözümlemesiyle ilgilenen okuyuculara yönelik olarak hazır-lanmıştır. Dolayısıyla kitap bu yönüyle çağdaş bir göstergebilimsel çözümleme yöntemi sunmaktadır. Hem kuram hem de uygulamayı bir araya getirmesi açısından da alanda ilk çalışmadır. Temel ve ileri seviyede, masaldan görsellere, sanat yapıtına ve sloganlara varıncaya kadar farklı alanlarda ok

Ses Bilgisi ve Biçim Bilgisi araştırmaları ile sosyal bilimlerde kaynak sıkıntısı çekilen alanları aydınlatmak ve Türk kültürünün karanlıkta kalmış konularını tek tek gün yüzüne çıkarmak mümkündür. Bu çalışma, Türkiye'de öğretim faaliyetlerine devam eden Eğitim Fakülteleri ve Edebiyat Fakültelerinin ilgili bölümleri ile yurt dışında faaliyetlerine devam eden Türkoloji bölümlerinde okutulan Ses Bilgisi, Biçim (Şekil) Bilgisi ile Ses ve Biçim (Şekil)Bilgisi dersleri için hazırlanmıştır. Prof. Dr. Necati Demir

Bu suretle, üç ana temel üzeri̇ne kurulmuş olan türk di̇li̇ tari̇hi̇, i̇ster i̇stemez bi̇rçok basi̇t ve mürekkep unsurun ve maddeni̇n karmasından vücuda gelmi̇şti̇r. Umum heyeti̇yle bunlar, şüphe yoktur ki̇ bi̇r bütün teşki̇l etmektedi̇r. Yüzyıllar boyunca bu bütünlüğün ufak parçaları üzeri̇nde yapılagelmekte olan araştırmalar, bu parçaların arasında çok büyük bi̇r i̇ç yapı bağlılığının mevcut olduğunu meydana koymuştur. Ni̇teki̇m, son devi̇r araştırmaları türk di̇li̇ni̇n temeli̇ni̇ kurmuş ve kendi̇si̇ne tü

Bilim yalnızca fenden mi ibarettir? Bilimin ve yaşamın iç içeliğinin ne kadar farkındayız? Bilim dalları birbirlerin- den kopuk mudur, yoksa bilimin çok disiplinli bir doğası mı vardır? Eğitim hayatımız boyunca bilimsel metodolojiyi ne kadar öğrenebiliyoruz? Herhangi bir varlığı, topluluğu ya da kavramı gelişmiş veya geri kalmış olarak değerlendirdiğimizde ölçütümüz nedir? Metin nedir ve neleri metin sayabiliriz? Gerçek yaşam kurgu- sal metinlerde nasıl ve hangi boyutta bulunur? Bu gibi sorulardan har

Kitap, gördüğü yoğun ilgi üzerine kısa sürede 4. Baskısını ve üstüste dört kere ek baskı yapmış olup, şimdi ise gözden geçirilmiş ve yenilenmiş 5. Baskısını yapmıştır. Kitap, yazarların Dilbilime Giriş, Dilbilim, Anlambilim vb. isimlerinde verdikleri derslerinin notlarından, ders anlatımı esnasında öğrencilerinden gelen sorulardan, araştırmalarından, yayınlarından ve mesleki deneyimlerinden sağladığı birikimlerle yazılmıştır. Kitabın ilk üç baskısının ardından gerek akademisyenlerden ve öğrencilerden gereks

Toplamda 6.000'e yakın Türkçe ve Yunanca ortak kelime, bir düşünce ifade dışa vurumu olan atasözleri ve mecazi anlamlara imkân veren deyimlerden oluşan bu liste kitap, Herkül Millas Ankara'da Yunanca, Rodos'ta ise Türkçe dersleri verirken öğrencileri için aynı oranda yararlı bir kaynak oldu. Öteki dili öğrenmeye çalışanlar çok kısa sürede önemli bir yol aldı, zira yapmaları gereken tek şey ortaklıkları keşfetmekti. Binlerce ortak kelimenin varlığı bize insanların ortak değerleri paylaştıkları bir geniş çev

Bilimin kavimsel, dinsel ve ırksal kalıplara sokulma sürecinin maalesef tekrar yeşertildiği günümüzde kelimelerin bizlere hatırlatması gereken şeyler olduğunu düşünüyorum. Bir coğrafyada ortaya çıkmış küçücük bir tanım, bir bakıyorsunuz bir diğer coğrafyada benimsenmiş, büyümüş, anlamca zenginleşmiş ve kültürün bir parçası haline gelmiş. Kelimelerin sadece kelime olmayıp, toplumsal hafızada derin kanallar açıp, geçmişten geleceğe kültürel birikimleri taşırken, tanıklığımızın yazılı anlatıma dönüştüğü sembo

A Grammar of Orkhon Turkic adıyla eski Orhon Türkçesi gramerinin hem yeni belgeler ve bilgilerle genişletilmiş bir çevirisi hem de bu alandaki en son gelişme ve değişikliklerin ışığında yeniden yazılmış bir Orhon Türkçesi ya da Orhon-Yenisey Türkçesi grameridir. Gramerin sonuna, Orhon-Yenisey yazıtlarından alınmış metin örnekleri bölümü ile gramerde ve metin örneklerinde geçen sözcükleri içeren kısa bir sözlük bölümü yer almaktadır.

Türk dili öğretimindeki eksiklikler, gençlerimizi ana dili kullanımında yetersiz kılmaktadır. Bu konuda hemen herkes fikir birliği içindedir. Üniversitelere Türk dili derslerinin konması da bunun belirgin kanıtıdır. İnsan, dil yardımıyla düşünür. Ürettiği düşünceyi de, gelecek kuşaklara iletilmek üzere, dille emanet eder. O halde, ana dili öğretimi, toplumumuzun ivedilik kazanmış bir konusudur. Hele, ana dilimizin kirlenmesinin giderek yoğunluk kazandığı bu günlerde, konu daha bir önem ka-zanmıştır. Eliniz

Dil ile düşünüş tarzı arasındaki bağlantı, dilbilimcileri uzun zamandır meşgul eden bir mesele. Diller zihne birtakım kısıtlamalar getirir mi? Bir kavramın bir dildeki varlığı ya da yokluğu, o dili konuşanların bu kavramı anlama yetisini nasıl etkiler? Her kavram her dilde ifade edilebilir mi? Farklı diller dünyaya dair farklı algılar mı yaratır? Bir toplumun diliyle kültürü arasında nasıl bir ilişki vardır? Bütün diller eşit karmaşıklıkta mıdır? Dilbilimci Guy Deutscher bu sorulara ikna edici cevaplar su