Bu çalışmada kıssaların en güzeli olarak nitelendirilen Hz. Yûsuf (a.s.) kıssası değerler eğitimi açısından ele alınmıştır. Hayatta gördüğü sıkıntılar, bela ve musibetler karşısında direncini yitirip, hayata küsenler, kendi öz evlatları tarafından kandırılarak elinden alınan bir diğer evladının yok olmasına yıllarca sabredip yine de ümidini kesmeyen Hz. Ya'kûb'u (a.s.) örnek almalıdırlar. Zira; Gönlünü ve ümidini Yüce Allah'a bağlayanlar için geçte olsa her karanlığın mutlaka bir aydınlığı vardır.

Şayet kulak vermiş veya aklımızı kullanmış olsaydık, şimdi şu alevli cehennemin mahkûmları arasında olmazdık! diye de ilâve ederler (Mülk, 10).Bu çalışmada, Kur'ân'daki düşünme çeşitlerinden olan, tedebbür, tezekkür, teakkul, tefekkür ve tefekkuh konuları din eğitimi açısından ele alınarak incelenmeye çalışılmıştır. Aklın temel fonksiyonu ve vazifesi düşünme, ürünü ise düşüncedir. Bu fonksiyonu çalıştırılmayan aklın insana hiçbir faydası yoktur. Bireyin ve toplumun nefsin esaretinden, şeytanın kulluğundan v

Bu çalışmada, Kutbu'l Kur'ân olarak nitelendirilen, hayır ve şerri en kapsamlı bir şekilde kendisinde toplayan Nahl sûresi 90'ıncı âyet bağlamında ahlâk eğitimi ele alınarak incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın ana konusunu teşkil eden adâlet, ihsan ve sıla-i rahim mülkün, iki cihan saadetinin, dünya huzur ve barışının, temeli, fahşâ, münker ve zulüm bu güzelliklerin temeline konan dinamitlerdir. Bu dinamitlerin bireye ve topluma zarar vermemesi için ibadetlerin en büyüğü olan namaz İslâm din eğitiminin ve